2007年5月心理咨询师三级真题理论试卷
(26～125题，共100道题，满分为100分)
一、单项选择题(26～85题，每题1分，共60分。每小题只有一个最恰当的答案。)
26、性格的静态特征不包括( )
(A)态度特征 (B)情绪特征
(C)意志特征 (D)内容特征
27、脑最古老的部位是( )
(A)小脑 (B)脊髓
(C)丘脑 (D)脑干
28、色觉异常的人通常是靠( )来辨认颜色的。
(A)色调 (B)明度
(C)饱和度 (D)照度
29、注意是一种( )。
(A)心理状态 (B)心理过程
(C)认识过程 (D)认知过程
30、系列位置效应的一般表现是( )的材料记得好。
(A)开头 (B)中间
(C)后边 (D)两头
31、一般认为原始情绪指( )。
(A)激动与平静 (B)高兴与悲哀
(C)喜、怒、哀、乐 (D)喜、怒、哀、惧
32、“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”，这是( )的观点。
(A)F﹒奥尔波特 (B)海德
(C)G﹒奥尔波特 (D)勒温
33、职业心理咨询师属于( )角色。
(A)表现型 (B)功利型
(C)先赋型 (D)不自觉
34、态度概念的ABC模型中，B指( )。
(A)认知成分 (B)行为成分
(C)情感成分 (D)行为倾向成分
35、一般来说，( )频率的信息重复，能取得较好的说服效果
(A)高 (B)中等
(C)底 (D)偏高
36、一般来说，( )之间容易出现近因效应。
(A)不熟悉的人 (B)上下级
(C)第一次见面的人 (D)亲密的人
37、由他人的判断所反映的自我概念，称为( )。
(A)客我 (B)反思自我
(C)镜我 (D)物质自我
38、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是( )。
(A)尚不能进行道德判断
(B)进行道德判断时主要依据行为的物质后果
(C)道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
(D)道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配
39、婴儿偏爱注视( )。
(A)灰色 (B)正常的人脸
(C)静止不动的物体 (D)扭曲的人脸
40、幼儿期儿童的主导活动是( )。
(A)饮食 (B)睡眠
(C)游戏 (D)学习
41、童年期思维的基本特征是( )。
(A)以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主
(B)以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡
(C)以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡
(D)以逻辑思维为主，在发展过程中完成从逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡
42、( )是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性。
(A)辩证思维 (B)思维的可逆性
(C)补偿关系的认知 (D)守恒
43、青春期同伴关系的特点是( )。
(A)交友范围扩大 (B)交友范围缩小
(C)知心朋友是异性 (D)团伙人数最多
44、巴甫洛夫通过( )来解释人类的异常心理现象。
(A)现象描述结果 (B)精神病学结果
(C)实验研究结果 (D)心理研究结果
45、“思维内容障碍”不包括( )。
(A)强迫观念 (B)音联、义联
(C)妄想 (D)超价观念
46、区分真性幻觉和假性幻觉的依据是( )。
(A)幻觉体验的形式 (B)幻觉体验的来源
(C)产生幻觉的器官 (D)产生幻觉的原因
47、神经症的躯体形式障碍包括没有器质性病变基础的( )。
(A)痉挛发作 (B)感觉缺失
(C)心因性背痛 (D)发作性夜惊
48、压力叠加的形式可以是( )。
(A)单一性 (B)破坏性
(C)继时性 (D)促进性
49、压力作用于个体后会经过( )系统的增益或消解。
(A)认知、情绪、意志 (B)认知、免疫、社会
(B)免疫、情绪、人格 (D)社区、家庭、学校
50、常模样本量一般不小于( )。
(A)100或500 (B)800或1000
(C)20或25 (D)30或100
51、韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为( )。
(A)17 (B)15
(C)11 (D)13
52、一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到( )以上，才认为评分是客观的。
(A)0.70 (B)0.80
(C)0.90 (D)1.00
53、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数( )。
(A)越大 (B)越低
(C)越小 (D)不变
54、项目区分度也叫( )，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。
(A)难度 (B)鉴别力
(C)信度 (D)效度
55、信度只受( )的影响。
(A)系统误差 (B)随机误差
(C)恒定效应 (D)概化作用
56、( )不属于整体性观点。
(A)牵一发可以动全身 (B)应该将各种咨询方法整合运用
(C)知、情、意、行不是永远相联系的 (D)求助者的心理问题不是静止和孤立的
57、心理咨询的时间应该( )。
(A)不加限定 (B)随意安排
(C)绝对不变 (D)有所限定
58、认识领悟疗法的创始人是( )
(A)艾利斯 (B)弗洛伊德
(C)荣格 (D)钟友彬
59、儿童心理障碍的主要内容与形式不包括( )。
(A)多动和缄默 (B)多余动作
(C)攻击和退缩 (D)神经症
60、精神分析论认为人格结构包括( )。
(A)本能、驱力和需要 (B)生物、心理和社会
(C)潜意识、前意识和意识 (D)本我、自我和超我
61、3岁以前婴幼儿心理发展的最大威胁是( )。
(A)父母照看不足 (B)营养不足
(C)安全感得不到满足 (D)游戏活动不足
62、确定摄入性会谈内容和范围的参照点包括( )。
(A)初步临床诊断结果分析 (B)临床心理学的特殊理论
(C)上级咨询师下达的目标 (D)咨询师主动提出的内容
63、倾听的最重要目的是( )。
(A)插入恰当的评价 (B)显示必要的尊重
(C)寻找问题关键点 (D)选择适宜的提问
64、从生态学角度看，在分析临床资料时应该重视( )。
(A)各种功能的缺失 (B)个人的成长发育
(C)情绪和思维混乱 (D)组织和环境条件
65、对一般心理问题的正确理解是( )。
(A)也会使人出现失眠、不安等心理行为问题
(B)反映不太强烈并且已出现思维逻辑性混乱
(C)心理咨询能够起到一定的辅助性改善作用
(D)在近期发生但是不能找到明显的现实因素
66、在搜集临床资料时可能犯的错误不包括( )。
(A)过分地随意交谈 (B)注意资料间矛盾
(C)忽略求助者处境 (D)固守已有的印象
67、做出严重心理问题诊断时应该分析( )。
(A)求助者问题是否有器质病变基础 (B)求助者问题是否有家庭教养基础
(C)求助者问题是否有社会生活基础 (D)求助者问题是否有环境动荡基础
68、心理咨询的核心内容是( )。
(A)做出准确的问题诊断 (B)建立良好的咨询关系
(C)选择恰当的会谈方式 (D)使用正确的测量手段
69、凡是助人工作，首先必须抱有( )信念。
(A)受助者是应该同情的 (B)受助者是应该配合的
(C)受助者是可以理解的 (D)受助者是可以改变的
70、关于心理咨询目标，错误的说法是( )。
(A)心理咨询的各种目标本身带有价值导向色彩
(B)应以求助者的快乐和满足作为心理咨询目标
(C)以适应环境为目标时应注意适应的消极作用
(D)矫正求助者的生活道路不是心理咨询的目标
71、使用情感反应技术时最有效的方式是( )。
(A)发现混合情绪的涵义 (B)与内容反映同时使用
(C)针对求助者现在情感 (D)捕捉求助者瞬间感受
72、把求助者各种行为综合整理后以提纲方式再对求助者表达出来的参与技术是( )。
(A)鼓励 (B)具体化
(C)重复技术 (D)参与性概括
73、求助者如果出现拒绝回答问题或有长时间停顿应该考虑到( )。
(A)一定是阻抗 (B)一定是寡语
(C)可能是反省 (D)可能是顺从
74、应答性经典条件反射在治疗中的应用称为( )。
(A)行为治疗 (B)认知行为治疗
(C)行为矫正 (D)合理情绪疗法
75、( )可能阻碍合理情绪疗法的进行。
(A)使求助者接受ABC理论 (B)使求助者认识ABC关系
(C)把咨询中心放在目前问题 (D)把咨询中心放在过去经历
76、关于心理咨询方法有效性的错误看法是( )。
(A)如何精确地发现问题应是最重要的
(B)如何合理地解释问题应是最重要的
(C)求助动机是影响有效性的最大变量
(D)应该建立起双方和谐与信任的关系
77、WAIS-RC中领悟测验的主要功能是测量人的( )
(A)一般的学习及接受的能力 (B)运用知识解释问题的能力
(C)推理以及主动注意的能力 (D)逻辑思维以及概括的能力
78、检测有言语障碍的被试的推理能力可使用( )。
(A)图画填充测验 (B)韦氏智力测验
(C)中国比内测验 (D)联合型瑞文测验
79、对MMPI施测形式的选择，错误的是( )。
(A)卡片式只适用于个人 (B)手册式只适用于团体
(C)卡片式不用填写内容 (D)手册式不用设标签盒
80、采用量表高低分特征作为结果解释依据的心理测验是( )。
(A)CRT (B)MMPI
(C)16PF (D)SCL-90
81、EPQ中P量表示( )。
(A)内外向 (B)神经质
(C)掩饰性 (D)精神质
82、使用SCL-90的( )分可以了解受检者的症状分布特点。
(A)总均分 (B)阳性症状均分
(C)因子分 (D)阴性症状均分
83、评定求助者的抑郁症状可使用( )。
(A)SDS (B)LES
(C)SAS (D)SCL-90
84、了解求助者焦虑程度的自评工具是( )。
(A)SDS (B)LES
(C)SAS (D)SCL-90
85、LES适用于( )。
(A)16岁以上正常人 (B)16岁以下正常人
(C)精神病患者诊断 (D)神经症患者诊断
二、多项选择题(86-125题，每题1分，共40分。每题有多个答案正确，错选、少选、多选，均不得分。)
86、下列说法中正确的是( )。
(A)心理是大脑活动的结果 (B)意识是心理发展的最高层次
(C)无脊椎动物已经出现知觉 (D)只有人类才有逻辑思维
87、下列说法正确的是( )。
(A)所有的痛觉都是内部感觉 (B)所有的痛觉都是外部感觉
(C)痛觉不容易适应 (D)痛觉具有有机体保护的作用
88、概念是( )。
(A)思维活动的结果和产物 (B)人脑对客观事物本质属性的反应
(C)以词为基本单位的符号系统 (D)思维活动借以进行的单元
89、梦的特点包括( )。
(A)不连续性 (B)不协调性
(C)不一致性 (D)认知的不确定性
90、与利他行为呈正相关的因素包括( )。
(A)移情能力 (B)利他技能
(C)助人的榜样 (D)内疚
91、关于嫉妒，正确的说法包括( )。
(A)一个人不会嫉妒世界上的所有人
(B)嫉妒情绪会影响个人的思想、情感和行为
(C)嫉妒具有对抗性
(D)道德发展水平高的人不会有嫉妒情绪
92、常用的态度测量方法有( )。
(A)量表法 (B)投射法
(C)行为反应测量法 (D)实验法
93、人际关系的特点包括( )。
(A)稳定性 (B)情感性
(C)直接性 (D)个体性
94、皮亚杰认为，图式从低级向高级发展是通过( )的形式进行的。
(A)整合 (B)同化
(C)顺应 (D)平衡
95、幼儿期口语表达能力的发展表现为( )。
(A)从独白语向对话语发展 (B)从对话语向独白语发展
(C)从连贯语向情境语发展 (D)从情境语向连贯语发展
96、小学阶段儿童主要的记忆策略有( )。
(A)复述 (B)大脑风暴法
(C)组织 (D)谐音记忆法
97、小学生学习兴趣的特点有( )。
(A)最初对学习的内容更感兴趣，以后逐渐对学习的外部活动更感兴趣
(B)最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣
(C)游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低
(D)游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强
98、以下陈述正确的是( )。
(A)精神障碍患者的心理活动并不一定都是异常的
(B)精神障碍患者的心理异常必须要接受系统治疗
(C)精神障碍患者的心理活动一定都是偏离常态的
(D)精神障碍患者的心理异常须通过心理咨询矫正
99、妄想是( )。
(A)一种思维内容障碍，表现为脱离现实的病理的思维
(B)一种思维内容障碍，表现为夹杂不必要细节的思维
(C)一种建立在毫无根据设想基础上并违背逻辑的思维
(D)一种表现为用普通概念来表示某些特殊含意的思维
100、严重心理问题诊断要点包括( )。
(A)痛苦由比较强烈的现实刺激引起 (B)痛苦情绪产生以后持续半年以上的
(C)痛苦情绪的反应对象已经被泛化 (D)痛苦情绪对社会功能有一定影响
101、刚出现的“心理不健康状态”若自然发展其结果可能是( )。
(A)部分人的不良情绪因迁延时间久而泛化
(B)部分人三个月内有可能出现了自行缓解
(C)部分很快就可出现严重的躯体性疾病
(D)部分成为神经衰弱或神经症的易感者
102、测验指导语一般由( )等内容组成。
(A)如何选择反应形式 (B)如何记录这些反应
(C)时间限制 (D)给例题，有时告知被试者测验目的
103、正确的测验观包括( )。
(A)心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具
(B)作心理测验时态度要正确
(C)心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善
(D)“一考定终身”说明心理测验非常重要
104、人格测验包括( )。
(A)EPQ (B)MMPI
(C)16PF (D)CRT
105、内容效度的评估方法有( )。
(A)专家判断法 (B)双向细目表法
(C)统计分析法 (D)经验推测法
106、关于心理咨询和心理治疗的不同，下列说法中正确的是( )。
(A)心理咨询是规范化、标准化的 (B)心理治疗是不太规范、不太标准化的
(C)心理咨询师是协助解决问题 (D)心理治疗是问题矫治
107、心理咨询师职责限制的内涵包括( )等内容。
(A)职业责任不是无限的 (B)任务限于心理问题本身
(C)任务限于具体问题本身 (D)对求助者必须一帮到底
108、行为治疗的主要方法包括( )。
(A)系统脱敏法 (B)自我管理技术
(C)厌恶疗法 (D)认识领悟疗法
109、关于性别认同，下列说法中正确的有( )。
(A)性别是生物学的概念
(B)性别认同偏离，会导致性心理障碍
(C)受后天教育的影响
(D)指生物、心理和社会学方面的“性”协调一致
110、初诊接待时不正确的询问方式是( )。
(A)您来这里要解决什么不良问题呢
(B)你能否告诉我到底为什么困惑吗
(C)我在哪方面能够对您提供什么帮助呢
(D)您找我究竟想要解决什么问题呢
111、在会谈中应该区别求助者的( )。
(A)情绪的强度 (B)情绪与行为
(C)内容的真伪 (D)非批评态度
112、了解求助者既往史时应做到( )。
(A)对有过咨询经历的求助者应该说明了解其既往史的重要性
(B)强调目前的心理诊断及咨询过程增加了哪些新内容和手段
(C)对以前接受过的心理咨询要进行正确评价避免挑剔和指责
(D)避免求助者主观上认为哪些过去的求诊经历重要或不重要
113、在进行心理测验时正确的做法包括( )。
(A)应该与临床表现相对照避免单纯使用测验结果
(B)根据临床表现怀疑有精神疾病时可使用MMPI
(C)为寻求比较早期的原因可选用病因探索性量表
(D)应该仔细核实心理测验工具常模是否超过时限
114、咨询中恰当地表达尊重应该做到( )。
(A)完整接纳 (B)一视同仁
(C)爱憎分明 (D)充满好奇
115、求助者对于心理咨询师提出( )的要求可能是移情。
(A)寻求现实的帮助 (B)弥补过去的情感
(C)希望困惑时能取得联系 (D)希望经常能够保持联系
116、及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为是( )。
(A)阳性强化法 (B)系统脱敏法
(C)代币法 (D)认知矫正法
117、咨询效果评估时应该注意( )。
(A)咨询效果评估要在咨询结束后进行 (B)咨询目标内容的改善才是直接成效
(C)考察是否存在“您好—再见”效应 (D)咨询以外的各种因素对疗效的作用
118、冲突型不匹配咨询关系是( )。
(A)咨询师和求助者之间存在利益冲突
(B)咨询师和求助者之间存在个性冲突
(C)求助者对咨询师信奉的心理学理论不接受
(D)求助者对咨询师信奉的价值观体系不接受
119、“助人自助”可表现为咨询师通过咨询过程( )。
(A)提高求助者自我行动的能力 (B)引导求助者自主分析其问题
(C)启发求助者的积极和主动性 (D)帮助求助者做到能举一反三
120、中国比内测验的特点包括( )。
(A)测验对象年龄范围是2～18岁 (B)对结果的解释采用离差智商
(C)智商分级标准与韦氏智力测验不同 (D)根据中国国情设计了农村和城市版
121、MMPI确定各量表的依据包括( )。
(A)当时流行的精神疾病分类标准 (B)男女被试者对同一题目的反映
(C)内外向大学生对同一题目的反映 (D)正常人和病人对同一题目的反映
122、卡特尔人格特质理论中用于问卷编制的人格因素包括( )。
(A)耐受性 (B)敏感性
(C)忧虑性 (D)紧张性
123、SCL-90没有测评( )。
(A)情绪高涨 (B)思维飘忽
(C)思维播散 (D)被控制感
124、评定个体所承受精神压力程度可参考( )。
(A)95％的正常人一年内的LES总分不超过22分
(B)95％的正常人一年内的LES总分不超过20分
(C)99％的正常人一年内的LES总分不超过32分
(D)99％的正常人一年内的LES总分不超过30分
125、应对方式问卷的应用价值是( )。
(A)可作为不同群体应对行为的标准化研究工具
(B)可作为精神障碍心理治疗和康复治疗提供指导
(C)可以考察求助者使用自我防御机制时的偏好
(D)可以为提高和改善人们的应对行为提供帮助
