外军对军人的心理学研究十分重视，尤其是心理承受能力的训练，一直作为军事训练课目之一。美国在第二次世界大战期间，对军队中近1000万人做过心理测验，以此进行职业选择，并作为心理治疗和心理训练的客观指标。到战后，军事心理学又得到了较快的发展，从军队内部团结和管理，到士兵的战斗素质的培养和训练；从对工程设计、训练方法、条例的心理建议，到对战士认识信息并作出决定、行动的分析；从军队心理特征，到指导员，参谋人员应具备的心理品质等，都取得一定的进展。
通过军内外的一些实战范例可以看出，对部队进行体力、技能训练同时，进行心理承受能力的训练是非常必要的，这是提高部队军事素质的一个重要方面。众所周知，大至一场战争，小至一次战斗，能否取得胜利，在一定意义上来说，不仅取决于部队的数量和装备，而且取决于士兵的心理状态，如焦虑、紧张、恐惧、厌战，对战斗必将带来一定影响。因此，平时对新兵或无参战经验者，进行心理训练非常重要。
可以想象，战场上的硝烟弥漫，炮火连天，飞机的轰炸声、汽车和坦克发出的噪声，甚至火箭核武器及其他大规模杀伤武器的可能使用，可给官兵心理上造成巨大的压力，紧张、恐惧，妨碍正确的判断，对某些武器、仪器的准确操作可带来很大的影响。针对上述情况，如何进行心理训练？
（1） 要让参战官兵了解现代战争的本质和性质，明确保卫祖国的义务、责任，懂得我国的有关政策，党和人民的期望及重托，对提高军人心理稳定性和战斗准备有着重要的意义，也是军人战斗心理准备中的情绪――意志稳定性、奋不顾身与敌人作战的坚定决心的前提。
（2） 要深刻了解现代战争的特点，了解火箭、核武器的威力和特征，从而加强士兵对战胜敌人的信心，提高对大规模杀伤武器防御的能力，有助于军人克服“原子恐怖症”的心理。
（3） 利用战术演习和作业过程来熟悉现代战争的情况。如可借助科教影片、幻灯、挂图、及其他训练用具的生动模拟，给军人留下深刻的印象；利用战斗中可能出现的喊杀声，光的闪烁，某些气味等，帮助军人了解战斗中有关知识。
（4） 积极地宣传解放战争年代的战斗功勋，能帮助军人熟悉战斗的条件和要求以及在危急情况下的正确行为。更多地宣传本兵种军人的战功，有利于鼓舞官兵的士气。
（5） 让军人在对战斗专业的典型情境中，做本职任务的事越多，战斗心理准备的效果就越好。复杂的训练，即模拟战斗任务的多样化和完成这些任务的多样化，是培养军人心理适应战斗的最好方法。同样，演习和实弹射击，也有助于培养军人 的心理适应能力。
（6） 担任战斗值班，是培养心理承受能力的最佳方法。进入值班前，一般要宣读命令，要做作业和训练。在这些过程中，军人对执行战斗任务要作心理上的准备，并研究前任值班分队的经验、机械、仪器及值班工作的突出特点。值班期间，可唤起军人心理上的积极性，保持良好的心理状态，使官兵练出快速而有组织的战斗集体。
（7） 可利用警报训练军人的心理。警报对军人的心理状态，对突如其来地进入战斗的心理准备，有着很大的影响。警报能使军人向积极的心理发展，唤起注意、记忆和思维敏锐的心理状态，使军人习惯于克服出乎意料的困难。
（8） 要注意军人集体心理训练。集体心理训练成绩的好坏，取决于士兵间的协调、工作中的相互配合，取决于他们在专业和职务方面的合理分配。为了促进军人战斗心理准备的形成，应该让他们熟悉现代战斗行动的性质，向他们解释清楚并在实际上练出降低核武器及其他武器影响的方法。这对军人的心理承受能力训练具有重要意义。